4/1"高雄捷運城市探索活動"--- 法青義工心得分享 @ 高雄法青布拉格

文/ 小隊輔

四月一號的活動，是我第一次當小隊輔性質的義工自己學到很多，我有一些心得想跟大家分享。

首先我覺得前行的開示非常重要，因為正見的建立才能讓活動有所旨，包含師兄提到有關服務的精神是甚麼。

如果，在願意幫助別人之前就已經有許多的成見在心裡，只有徒增困擾，我覺得對於一個隊輔的心態，一定要抱持著對方是來成就自己的，資糧是自己實得，至於自己有沒有給對方什麼幫助，卻不需要執著，我以感恩的心情來參與這次活動。

再來就是談到我們這組的小隊員，其實比起其他組別，我們這組相當小班教學，隊輔與隊員呈現一比一的情形，分別是國中的阿甲(代稱)和阿乙(代稱)，國小的阿丙(代稱)和阿丁(代稱)。面對兩個年齡層，我覺得要期待他們打成一片是妄念，即使我自己在學生的生涯裡，也很難與上下同學有所交流，何況是像這樣的一天活動。所以雖然理論上小組員要服從小組長的指示，但是小隊輔仍然是要握有方向盤的。而這可以從暗示性的指令上著手，例如：“各位小隊員，現在需要決定是要先吃飯呢還是吃冰，那麼小隊長請你去統計組員意願，組員也請去找小隊長點餐。”

“小隊長，可以請你宣讀一下現在的行程嗎” “各位，要去哪裡一定要跟自己的小組員說不可以單獨行動喔。小隊長，小組員需要幫助的時候，你要見義勇為喔。”

　諸如此類明明是命令，卻可以變成是引導小組長和小組員各自的職責。潛移默化之下，漸漸就會發現即使雙方仍然未有親密互動，可是已經會觀照彼此了。

　我將我的小組員分成國中部跟國小部吧。國中生果然都很安靜，因為多話就不酷了啊，所以這是理所當然的。跟他們說話時切忌道德喊話，也不要長篇大論，也不要表現得很想探他底細，問他名字通常是不會有回應的，這時候不妨在小組破冰時，直接的請他把名牌給大家看，亦或者虛應故事後，小隊輔自動的幫他取好代號，像我們就會叫阿甲(代稱)，乙哥(代稱)這樣。像是同輩之間互捧的感覺，這會讓他們自在一點，而且當他們發現你沒有要一直跟他說話後，他就會自己跑來跟你說話了。對於青少年，我認為給予信任感和使命感是很重要的。所以，我們把任務袋給了他，並告訴他今天整天我們所有人的三餐都將由他負責，他真是任重道遠。不需要太多叮嚀，就會發現雖然他們嘴上說很麻煩什麼的，但是卻已經認真參與了。

　　那麼，對於年紀小的成員，我認為要給予他們安全感和參與感，因為對他們來說，不是跟家人一起出門，還要學著跟其他人合作相處，都是陌生的經驗，小隊輔要讓他們知道，他在這裡很安全，很好玩，會得到照顧。然後引導他們也參與討論，不需要讓每個小隊員輪番發表意見，但是要時時觀察小朋友現在注意什麼，所以年紀小的小隊員最好多一點隊輔跟著。這樣才能隨時注意他們的情形。

　還有就是，我覺得小隊輔應該要表現出，可靠的感覺，從容的感覺，如果我們自己就害怕他們了，他們要怎麼卸下防禦呢？
　事後，阿甲(代稱)曾跟我要過電話，而我也婉轉的告訴他，我們“有規定”不能夠給小組員電話的，這樣說他就不會繼續探究，而也不會傷到他，畢竟我覺得今天願意要電話，說明相處愉快，這也是給小隊輔的鼓勵，就算人生中或許不會再相遇，仍然應該珍惜這份心意。

以上淺見，願跟大家分享，謝謝！